為香港學生度身訂造的課重框架
本計劃的課程框架將協助教師為小學高年級學生教授運算思維。
運算思維的「概念」(Concepts)、「實踐」(Practices)和「視野」(Perspectives)是課程三個環環緊扣的部分。
為香港學生度身訂造的課重框架
本計劃的課程框架將協助教師為小學高年級學生教授運算思維。
運算思維的「概念」(Concepts)、「實踐」(Practices)和「視野」(Perspectives)是課程三個環環緊扣的部分。
01
運算思維「概念」:
基礎編程知識 (Concepts)
<
運算思維概念
< 序列 / > : 識別在解決編程任務中的一系列有序步驟
< 事件 / > : 一件事情導致另一件事情的發生
< 條件 / > : 基於各種不同狀況來作出決定
< 運算子 / > : 支援數學及邏輯表達式的運算符號
< 同步發生 / > : 讓多於一件事件同時發生
< 重複 / > : 反複多次執行相同序列的事件
< 命名和變數 / > : 以有意義的名字來命名在程式中引用和計算的變數
< 數據結構 / > : 數據存儲,檢索和更新的基本方式
< 程序 / > : 創建一系列指令,從而把相關序列模組化和抽象化
02
運算思維「實踐」:
解決問題技巧 (Practices)
/
運算思維實踐
< 測試及除錯 / > : 確保事情能夠運作以及找出並解決所出現的問題
< 反覆構思及漸進編程 / > : 進行一些發展,然後嘗試將發展的事情再進一步發展
< 重用及整合 / > : 基於現有的指令、方案或想法來重複使用或重新組織來建造新的事情
< 概念化及模組化 / > : 在整體和部份之間找出關連性
< 算法思維 / > : 以明確的規則及步驟清楚表達問題的解決方法
03
運算思維「視野」:
身份與動機 (Perspectives)
>
運算思維視野
< 自我表達 / > : 以新媒體來創作和表達自己的想法
< 提問與了解 / > : 自覺懂得運用科技發問及提出與科技有關的問題
< 與生活聯繫 / > : 感激別人賞識自己的作品,以及別人與自己攜手創作
< 數碼充權 / > : 感受到自己能夠運用數碼科技來處理身邊的挑戰
< 運算身份認同 / > : 建立主動及正面地運用運算知識及技能處理個人及身邊的人的生活事情的身份認同


