I am Dr Toy

< CoolThink老師 程Sir分享系列 >>

題目 : I am Dr Toy

我最愛小朋友發問，特別是「為甚麼？」「可以嗎？」「如何能？」其實在小朋友的生活中教曉他們問正確的題，就是我們的責任。

早於2009年已開始教授小朋友編寫電腦程式。當時於學校編寫了一套名為「數碼遊戲課程」。主要教導小朋友以三種不同的電腦語言來製作數碼遊戲，當中以Kodu(圖一)為最簡單，小朋友按指示，很快便能完成這數碼遊戲(圖二)。當中有一次於一個展覽會上，我校小朋友只用了三分鐘便能於當時的教育局副局長陳維安先生面前製作一隻3D立遊戲(圖三)。但與學生回顧時，他們都說只是跟著筆記一步一步製作沒有發揮的空間。

及至上一年，學校引入CoolThink運算思維學習，真的看見學生在學習上有改變。我們上課時不再如以往一樣，只是跟從筆記按步就班地製作遊戲或應用程式。我們更著重訓練學生運算思維的邏輯及解難能力。更加透過延伸的課外活動，培養學生有STEM領域的運算思維能力。

看到學生的「真」成長，他們大都能透過思考計劃如何解決所面對的問題。從以下的一個故事能印證小朋友的成長。當中有一天一位小女孩走到我的面前告訴我，她的玩具破爛了，少了一條腿(圖四)。但這是她心愛的玩具。我就跟她說:「哪可以維修嗎?」 她回覆「不知道」。我以反問來回應「詳細想想以往有哪學習經驗可以令使哪玩具回復原來的樣式。」(這就是我們常說的Reuse and Remix)她想了一會，便找到答案了，她說: 「我們可以用3D立體打印嗎?」

她先從玩具上取出哪一條腿，再細致地量度每一個部份(圖五)，然後再用上一學年學過的3D立繪圖平台(TinkerCad)(圖六)畫出這個立體模型。最後，3D立體打印機打印出來。不消兩天她很高興地告訴我，她「醫」好了自己的玩具(圖七)。

我真的相當高興，小朋友竟有這樣的思維及執行能力。